西安方正补习学校,班主任们的日常,是一本写满责任与温情的“守护日志”。我们以管理为帆,以成长为舵,在学生的补习逐梦路上,既做严格的引航人,也做温暖的陪伴者,用“严管厚爱”的智慧,静待每一朵青春之花绽放。而在我的日志里,有一段关于陪伴与双向奔赴的故事,至今想来仍暖意融融……
那一年,班里有个女生,总被噩梦纠缠,夜里常会大声说梦话,不仅自己睡不安稳,也惊扰了同宿舍的同学无法正常休息。看着她日渐憔悴的模样和眼底藏不住的惶恐,我深知,补习阶段的孩子,不仅需要学业上的引领,更需要心灵上的慰藉。按照学校“全心全意为学生服务”的办学宗旨,我把她接到了自己的宿舍,让她与我头对头睡。这样一来,每当夜里听到她急促的梦呓,我便能立刻伸出手,隔着被子轻轻拍她的肩膀。那动作很轻,像安抚受惊的小鹿,也像传递一份无声的承诺:别怕,老师在。
这一拍,便是一整年。三百多个夜晚,我早已习惯了在睡梦中捕捉她的动静,习惯了在朦胧中给予安抚。没有刻意的坚持,只源于学校“以生为本”的初心,也源于一份为人师者的牵挂。孩子习惯了每晚的轻轻拍抚,感受到我的抚慰,渐渐的,她的呼吸在我的拍打中趋于平稳,梦话越来越少,最后竟彻底消失了。脸上的疲惫褪去,取而代之的是属于这个年纪的鲜活气色,学习状态也随之稳步提升——这便是方正教育理念中“厚爱”的力量,先暖其心,再励其志。
在方正,“严管”是为了给成长定方向,“厚爱”则是为了给追梦添温度,而这份温暖从来都是双向奔赴。那时我偶尔需要夜间值班,很晚才能回宿舍休息。每次这样的夜晚,她总会静静地躺在床上等我,直到我回来,才轻轻舒口气。第二天一早,她总会第一时间跑到我面前,小脸上满是担忧,拉着我的手反复问:“老师,昨晚值班外面风很大!冷不冷呀?”不等我回答,她就会从口袋里掏出几个暖宝宝,小心翼翼地塞进我手里,眼神认真得让人心头一热:“老师,明天值班一定要贴上,这样就不冷啦。”
那些带着她手心温度的暖宝宝,贴在身上,暖意从肌肤蔓延到心底。我从未想过,自己微不足道的陪伴,会换来她如此纯粹的牵挂。我们之间,早已超越了普通的师生关系:课堂上,我严格要求她查漏补缺的引航人,按照学校“精准学情管理”的要求,帮她梳理知识漏洞、制定提升方案;课余时,我们是无话不谈的朋友,分享心事、排解压力;而在相互牵挂的日夜里,我们更像彼此依赖的亲人。这份情谊,恰是学校“严管厚爱”理念最生动的注脚——严管是责任,厚爱见真心。
在西安方正补习学校,每位班主任的“守护日志”里,都藏着这样或大或小的故事,这里没有惊天动地的事迹,只有日复一日的坚守。同时,也是一本写满责任与温情的“守护日志”。他们以管理为帆,以成长为舵,以心灵为伴,温暖学生的补习逐梦旅程。
精准的学情管理,是班主任守护的基石。补习阶段的学生,学业基础与学习节奏各不相同,班主任们会为每位学生建立专属学情档案,从课堂表现、作业完成情况到模拟考试成绩,逐一梳理分析。通过课堂巡查、作业面批、小组研讨等方式,精准捕捉学生的知识漏洞与学习短板,联合各科教师制定个性化提升方案。对于偏科严重的学生,协调一对一辅导;对于学习动力不足的学生,及时开展学习方法指导。在每日的学情复盘会上,班主任们交流经验、共享策略,让学情管理从“粗放式”走向“精细化”,为学生的学业提升筑牢根基。
全程的用心陪伴,是班主任守护的温度。补习生活压力大、节奏快,学生容易产生焦虑、迷茫等情绪。班主任们化身“心灵导师”,把办公室变成“谈心角”,利用课间、午休等碎片时间,与学生促膝长谈。面对考试失利的学生,他们耐心疏导情绪,帮助分析问题;面对因人际关系困扰的学生,他们引导换位思考,教会沟通技巧;甚至在学生生日、节日时,一句暖心的祝福、一份小小的惊喜,都能让学生感受到集体的温暖。从清晨的晨读陪伴,到深夜的宿舍查寝,班主任们的身影始终与学生相伴,用陪伴消除焦虑,用鼓励点燃信心,让学生在追梦路上不再孤单。
无缝的家校沟通,是班主任守护的合力。学校与家庭是学生成长的两大阵地,班主任搭建起家校沟通的“连心桥”。他们通过与家长沟通,定期反馈学生的学习状态、心理变化与校园生活,同时倾听家长的诉求与建议。针对部分家长的教育焦虑,班主任们分享科学的教育理念,指导家长如何与孩子有效沟通;对于家庭特殊的学生,联合家长制定共同的帮扶计划。家校同心、携手同行,让教育的力量形成合力,为学生的成长和成绩的提高保驾护航。
方正人始终相信,补习时光不仅是知识的查漏补缺,更是心灵的成长蜕变。当严管为青春定调,当厚爱为梦想赋能,那些被用心守护的时光,终将让每一朵青春之花,在火热的六月绽放出最美的模样。
而我与那个女生的故事,不过是这本“守护日志”里的一页,却足以印证:教育的真谛,从来都是以心换心,以爱育爱。
